周身林，男，现年49岁，博士研究生，九三学社社员，毕业于北京工业大学材料学院，井冈山大学数理学院副院长。该同志自2011年入职数理学院工作以来，坚持把加强理论学习作为提高自身政治素质的关键措施。恪守高校教师职业道德，严格要求自己，勤奋工作，认真履行岗位职责，做好教学、科研、管理和育人工作。时刻保持着勤学、敬业、律己的态度，始终坚信在平凡的岗位上能干出不平凡的事业。在创新创业和就业工作上，取得了优秀的成绩。
周身林认为，要提高学生的就业质量，就要从提高学生的创新创业能力出发，提升学生竞争力。
一、科创引领，带领学生做好科技创新
2011年，周身林博士毕业并结束了为期一年的美国国家标准与技术研究院访问学者，受聘于井冈山大学数理学院，开启了一段全新的人生旅程。十年过去，如今，他已在这片红土地收获桃李满园、累累硕果。
以六硼化镧为代表的稀土硼化物，是重要的稀土功能材料。作为优秀的电子发射源，可广泛应用于航空航天、国防军工、民用电子工业等20多个领域，具有重大社会价值和经济价值。由于制备技术落后、核心技术被“卡脖子”，我国应用于航天航空、国防雷达等领域的高质量六硼化镧阴极材料曾完全依赖于进口。但因涉及军工，进口的难度较大，这也限制了一些重要领域的发展。
为解决卡脖子问题，周身林以硕博时期研究的“六硼化镧”为切入点，带领学生开启了。
在无数次尝试后，他带领学生创造性地运用反应液相烧结法，突破了传统固相烧结反应不充分、程序繁琐的限制，大大提高了反应效率。同时，运用世界先进的放电等离子烧结技术，实现了快速烧结。
周身林师生团队首创的“液相反应烧结+致密化”方法，制备了高致密、高纯度LaB6系列产品，打破国外对高质量LaB6系列产品的垄断，填补了国内空白。目前，团队根据市场需求已成功开发出六类LaB6系列产品，申报的12项国家发明专利已获批授权11项。产品经权威机构测试，发射性能超过国外同类优秀产品15%，达国际领先水平。
团队与合肥工业大学共同研制的LaB6单晶产品，已成功应用于实践十七号卫星的新一代霍尔推进器的核心部件——这是世界上第一套完成在轨飞行验证的磁聚焦霍尔电推进系统，性能较国际上同功率电推进器高20％，达国际领先水平。
二、科教融合、赛教融合，提升学生创新创业就业能力
在井冈山大学数理学院，有一道打破常规的景象：应用物理、磁性材料等一系列高端实验室，常年向本科生开放，放电等离子烧结、X射线衍射仪、扫描电镜、磁控溅射镀膜仪等动辄百万元的设备，学生们也可以上手操作。
科教融合是世界一流大学办学的核心理念。高水平科技创新与高层次人才培养的密切结合，已经成为大学教育教学规律。周身林在教学实践中特别注重科教融合、学术育人，让本科生参与老师的科研项目，把学生参与科研作为一种有效的教学形式。
本科生深度参与科研，接触前沿课题，能够在实践中学习和掌握科学研究的基本方法，培养创新能力和探索精神。周身林提出，大学生要主动把握机会，积极参加科研实践，以拓展科学视野并提升专业技能。从2011年开始，他每年从大一新生中，选择部分对科研感兴趣的学生，组成本科生科研小组。
小组成员从大一开始进入实验室，成员人数常年保持在30名左右。小组成员在课余时间跟随指导教师从事科学研究活动，参与国家、省、市各级科研项目，培养科学研究方法、锻炼科学精神，帮助学生提高创新能力。
近几年，物理专业本科生与导师合作发表论文50余篇，申请国家发明专利20多项；获批国家级和省级大学生创新创业训练项目30余项；科研小组成员经科研训练后考研深造率高达60%以上，在学生中起到了较好的引领辐射作用。
通过开展科研活动，进行有效的自主性、创新性学习，实现研究性教学、探索式学习，学生得到了充分的科研训练，培养了创新思维和创新能力，从而以高水平的科研研究支撑高质量的人才培养，实现正向循环。
周身林还积极探索构建“科教融合、赛教融合”双融合人才培养体系，除了让本科生深度参与科研，他还鼓励科研小组成员，根据各自科研项目成果，组建团队，参加学科竞赛、“中国创翼”、“互联网＋”、“挑战杯”等高水平赛事。获第四届“中国创翼”创业创新大赛全国决赛优秀奖，人社部授予“全国优秀创业创新项目”，江西省决赛二等奖（全省第2名），项目成果参加欧美同学会第二届“双创”大赛，获智能制造产业赛区决赛二等奖（全国第四名）。指导学生参加第六届中国国际互联网+大学生创新创业大赛获主赛道国家级铜奖。
对于大学生如何提升自身就业竞争力，周身林从人才培养方面提出了自己的见解：“高校的根本任务是人才培养，而‘三融合’人才培养能够充分提升学生创新创业能力。”所谓三融合，一是实现跨学科、跨专业的交叉融合，二是教学、科研、实践的融合，三是创新创业教育与专业教育的融合。
周身林认为，只有将科教融合与产教融合并重，两者相结合，才能达到比较完美的效果。科教融合，最终是要让优秀的学生继续深造；产教融合，则是为本科毕业准备就业的学生服务。因此，要有针对性地培养人才，包括与大型企业签订订单式培养班等。
如今，通过各种大赛，井冈山大学学生的市场就业竞争力、可持续发展力、创新创业能力等得到较大提高，毕业生就业率稳居江西高校前列。优秀的人才资源，吸引了包括大型央企上海华力公司在内的一些优质用人单位，来校举办专场招聘。井冈山大学毕业生深受企业欢迎，很多人成为企业技术骨干或基层管理干部。
三、积极开展企业调研考察、毕业生就业回访工作，拓展高质量就业渠道
为贯彻落实学院校企合作创新育人，进一步追踪毕业生的职业发展情况，关心毕业生成长成才，加强与用人单位之间的联系，探索学校与企业的深层次合作，提高人才培养能力，落实立德树人根本任务，周身林在学院领导带领下多次赴各地进行就业市场拓展调研，效果显著。例如引进央企上海华力公司每年来校高薪招聘40余名毕业生，实现高质量就业。
乔豪豪，男，2018年毕业于井冈山大学数理学院物理系，曾担任校级、院级学生干部，生长在太行山抗日革命根据地。同样经历留守儿童成长的孩子，乔豪豪深知留守儿童对亲情与温暖的渴望，在当地大学生的引导下高考考取大学，完成自己的理想，并在校读书期间2017年创立“吉安市博雅教育”，2018年创办“吉安市雅行教育”帮助青原区农村留守孩子们实现理想。
不忘初心 服务乡村
他来自革命老区的大学生，立志解决这里的留守儿童问题，为乡村振兴贡献自己的一份力量。2017年井冈山市率先脱贫，在乡村振兴中留守儿童问题是否也能在这片红色的土地上率先得到解决，并且形成示范，复制推广到全国呢？全国共有农村留守儿童有697万，他们在最该依赖父母的年纪，父母却不在身边，缺乏关爱导致产生心理健康、安全、甚至青少年犯罪等众多问题。比起物资贫困，精神贫困为更重要。中国科学院的调查表明有三分之一的留守儿童有自杀倾向，其中超过百分之九的留守儿童尝试过自杀！
为了去帮助更多的留守儿童，2017年大三的他成立吉安市博雅教育有限公司，2018年成立吉安市雅行教育有限公司，与井冈山大学合作成立“闪闪红星照亮乡村”团队。2019年帮扶留守儿童活动获吉安市教体局认可和大力支持，公司规模扩大、产品成熟。2020年公司营业额逐步上升，实现年收入突破700万。2021年转型调整，提高兴趣、素质培训比重，拓展假期托管业务。公司几年来荣获“江西省优秀教育培训机构”、“吉安市十佳教育机构”、“留守儿童关爱之星”等称号。
大胆创新 敢于实践
为了解决留守儿童的种种问题，他从精神世界建设出发，通过红色教育，传承井冈山精神，点亮其精神世界。结合智育、心理教育和量身打造的教育产品，创立协会和公益基金会，多层次全面帮扶革命老区的留守儿童。实施固定结对、社会救助、安全教育、精神建设、心灵呵护、全面发展六大体系全覆盖精准帮扶！并有两大机制完善帮扶体系。将高校大学生、单位、教体局、中小学生以及其他社会力量有效联合的4+X的运行模式让我们能快速去帮助更多的留守儿童！
走进校园 走进孩子的心
他带领团队所做的工作最大特色是红色教育进校园，从团队培训、破冰活动、爱心资助、红星课堂到圆梦工程，把红色教育送到井冈山地区的多所中小学，暑期推广至广东省湛江市，活动获得当地教体局和校方的高度评价！并且依靠高校师生智力资源，首创在中小学组织开展“传承红色基因、革命精神代代传”红色宣讲活动，构建健康的德育和心理品质，点亮留守儿童的精神世界。帮扶活动具有可复制性，可向全国推广
公司参与师生人数达到65人，服务留守儿童8千余人，服务乡村教师433人。带动直接就业65人，间接就业210人。项目成效统计分析，经过帮扶之后，留守儿童在学习状态、精神状态、心理品质、生活习惯等四个方面都有了明显的提升！红色教育培训中小学生两千多人，学习、兴趣、素质培训学生一千两百多人，直接帮助留守儿童八千余人，资助教育金额75.8万元 ，帮助5百多名辍学留守儿童回归校园，对比升学率提高31.3%。活动得到了相关媒体的报道和社会高度认可！并且吸引了包括中国建行和中国联通在内的多家单位加盟和资助！
公司从2017年发展到现在年营业额突破700万。2021年“双减”政策背景下他响应国家政策正在进行转型探索，明确发展目标，着力实现“五个转变”，已有实质性进展。我们是在做教育、做公益，而非做生意！接下来五年他打算与全国五十所高校合作共同在乡村建立教学基地，让更多的乡村留守儿童得到我们的关爱，促进乡村振兴。
做革命老区留守儿童筑梦者，愿每个孩子都有美好的未来！