数理学院基层就业先进典型人物一：周身林
周身林，男，现年49岁，博士研究生，九三学社社员，毕业于北京工业大学材料学院，井冈山大学数理学院副院长。该同志自2011年入职数理学院工作以来，坚持把加强理论学习作为提高自身政治素质的关键措施。恪守高校教师职业道德，严格要求自己，勤奋工作，认真履行岗位职责，做好教学、科研、管理和育人工作。时刻保持着勤学、敬业、律己的态度，始终坚信在平凡的岗位上能干出不平凡的事业。在创新创业和就业工作上，取得了优秀的成绩。
周身林认为，要提高学生的就业质量，就要从提高学生的创新创业能力出发，提升学生竞争力。
在井冈山大学数理学院，有一道打破常规的景象：应用物理、磁性材料等一系列高端实验室，常年向本科生开放，放电等离子烧结、X射线衍射仪、扫描电镜、磁控溅射镀膜仪等动辄百万元的设备，学生们也可以上手操作。
科教融合是世界一流大学办学的核心理念。高水平科技创新与高层次人才培养的密切结合，已经成为大学教育教学规律。周身林在教学实践中特别注重科教融合、学术育人，让本科生参与老师的科研项目，把学生参与科研作为一种有效的教学形式。
本科生深度参与科研，接触前沿课题，能够在实践中学习和掌握科学研究的基本方法，培养创新能力和探索精神。周身林提出，大学生要主动把握机会，积极参加科研实践，以拓展科学视野并提升专业技能。从2011年开始，他每年从大一新生中，选择部分对科研感兴趣的学生，组成本科生科研小组。
小组成员从大一开始进入实验室，成员人数常年保持在30名左右。小组成员在课余时间跟随指导教师从事科学研究活动，参与国家、省、市各级科研项目，培养科学研究方法、锻炼科学精神，帮助学生提高创新能力。
近几年，物理专业本科生与导师合作发表论文50余篇，申请国家发明专利20多项；获批国家级和省级大学生创新创业训练项目30余项；科研小组成员经科研训练后考研深造率高达60%以上，在学生中起到了较好的引领辐射作用。
通过开展科研活动，进行有效的自主性、创新性学习，实现研究性教学、探索式学习，学生得到了充分的科研训练，培养了创新思维和创新能力，从而以高水平的科研研究支撑高质量的人才培养，实现正向循环。
周身林还积极探索构建“科教融合、赛教融合”双融合人才培养体系，除了让本科生深度参与科研，他还鼓励科研小组成员，根据各自科研项目成果，组建团队，参加学科竞赛、“中国创翼”、“互联网＋”、“挑战杯”等高水平赛事。获第四届“中国创翼”创业创新大赛全国决赛优秀奖，人社部授予“全国优秀创业创新项目”，江西省决赛二等奖（全省第2名），项目成果参加欧美同学会第二届“双创”大赛，获智能制造产业赛区决赛二等奖（全国第四名），指导学生参加“创客中国”大学生创新创业大赛获江西省赛二等奖。指导学生参加第六届中国国际互联网+大学生创新创业大赛获主赛道国家级铜奖。
对于大学生如何提升自身就业竞争力，周身林从人才培养方面提出了自己的见解：“高校的根本任务是人才培养，而‘三融合’人才培养能够充分提升学生创新创业能力。”所谓三融合，一是实现跨学科、跨专业的交叉融合，二是教学、科研、实践的融合，三是创新创业教育与专业教育的融合。
周身林认为，只有将科教融合与产教融合并重，两者相结合，才能达到比较完美的效果。科教融合，最终是要让优秀的学生继续深造；产教融合，则是为本科毕业准备就业的学生服务。因此，要有针对性地培养人才，包括与大型企业签订订单式培养班等。
如今，通过各种大赛，井冈山大学学生的市场就业竞争力、可持续发展力、创新创业能力等得到较大提高，毕业生就业率稳居江西高校前列。优秀的人才资源，吸引了包括大型央企上海华力公司在内的一些优质用人单位，来校举办专场招聘。井冈山大学毕业生深受企业欢迎，很多人成为企业技术骨干或基层管理干部。（文：徐俊；审核：涂凰 习军明）